“我们身上都刻着华南师大的烙印。”
10月18日
石牌校区国际会议厅座无虚席
原来是思政第一课开讲啦
这次是由校党委书记朱孔军
为大家带来干货满满的一节课
据了解，本次思政课的主题是《办一流大学，育一流人才——学习贯彻全国教育大会精神》，校团学骨干、学生兼职班主任，卓越班、青马班、研究生青训营学员和港澳生、少数民族学生代表在内的近200名师生共同探讨新时代背景下的教育改革以及优秀大学生的养成法则。
国家优先发展教育事业
在课堂上，朱孔军详细阐述了习近平总书记9月10日全国教育大会上的重要讲话内容和精神。
朱孔军认为，习近平总书记发表的重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了党的十八大以来我国教育事业改革发展取得的显著成就，深入分析了教育工作面临的新形势新任务，科学回答了关系我国教育现代化的重大问题，对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本的遵循。
朱孔军认为，习近平总书记的重要讲话：
总结凝练了一个重大理论成果，即习近平总书记关于教育的重要论述。
深刻阐述了一个基本战略，即教育是国之大计、党之大计，必须优先发展。
讲清了一个历史事实，即教育取得了历史性成就，要坚定教育自信。
提出了一个总体要求，即教育要凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。
回答了一个首要问题，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
部署了一项重点任务，即加强教师队伍建设。
提出一项改革硬任务，即坚决破除制约教育事业发展的顽瘴痼疾。
强调了一个根本保证，即加强党对教育工作的全面领导。
在课堂上，朱孔军对未来教师的地位、待遇十分乐观。“这是一个值得我们大多数学生高兴的积极信号，未来，教育投入会更多向教师倾斜，教师薪资待遇会逐步提高，你们可以安心从教。”他又补充道，“不过教育改革仍旧是一块难啃的硬骨头，是中国改革的最后堡垒。教育改革涉及面广，又由于地区差异极大，因此要推进实属不易。我们已经解决从无到有的问题，而从有到优的难题亟需破解。”
我们的目标是：“北上广”三足鼎立
在课堂上，朱孔军回答了“贯彻落实会议精神，学校在思考什么”的问题。朱孔军指出，贯彻落实全国教育大会精神，我们要做好三方面工作：办一流大学、育一流人才、抓一流管理。
什么是一流大学？
朱孔军说，我们离世界一流大学有多远？有研究认为，世界一流大学有以下特征：获10 个以上诺贝尔奖、是否拥有开辟新学科的领风骚者、拥有一批世界级大师、对世界最优秀的人才是否有巨大的吸引力、其科研成果有没有改变世界、培养了多少世界级人才、教师队伍能写出影响世界的科普著作、能不能吸引全世界各地的人前来参观访问。
2017年1月，教育部、财政部和国家发改委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，通过建设双一流高校，努力在2020年实现“若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流前列”，在2030年实现“更多大学和学科进入世界一流前列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流前列”。
华南师范大学则进入了国家“世界一流学科”建设高校行列。我们应该如何建设呢？朱孔军指出，我们有“一个思路”、“两大抓手”、“三大依托”。
“一个思路”是指教师教育出特色，学科水平上台阶。教师教育出特色，就是要实施“新师范”八大行动计划，为广东打造南方教育高地、教育现代化提供支撑。学科水平上台阶，就是要实施“1+2+N”工程和一流学科服务创新驱动计划，以物理学一流学科特区建设引领学校整体发展。
“两大抓手”是指“两高两化”，“两高”就是高青人才的引育以及高端平台的建设，“两化”就是国际化和信息化。
“三大依托”是指依托三大建设项目：世界一流学科的建设、高水平大学的建设和由广东省率先提出的新师范建设。
我们的目标是争取在建校100周年，也就是2033年的时候，总体形成中国师范大学“北上广”三足鼎立的格局。
朱孔军指出，我们敢说出这个目标，有几条理由的：第一，我们学科基础并不弱，完全具备竞争成为“北上广”三足鼎立的师范大学的能力；第二，我们居处广东，地方社会经济的发展状况能够给予充分的支持，有利于我们办好师范大学；第三，学校有非常好的师资基础、生源基础。我们教师队伍总体来讲非常好，有一大批爱岗敬业的好老师；我们学校的生源也是非常好的。
朱孔军强调，我们同学要有更多的自信。“我到咱们学校不久，有一天我到华师附中去，有学生调侃的话被我听到了，他说‘今天不努力，明天到隔壁。’到隔壁也不丢人，到隔壁的学生高考在全省排名也是前百分之几的，那是非常不容易的。起码很多都是前百分之二，至少是百分之五以内的，哪有什么差的呢？”
新时代对人才培养有什么要求？
朱孔军提到，习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。在人才培养的要求上，主要是要强化思想政治素养，专业技能素养，体育、美育、劳动素养等方面的培养。
朱孔军指出，目前中国的大学生普遍缺乏批判性思维、基础不够厚、口径不够宽、跨学科程度弱、国际视野不足等问题。作为师范院校，我们还有特殊的使命，就是要着力培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有老师”。
朱孔军说，华师整个校风非常务实，工作作风很务实，老师、学生都很踏实，为师为人也很实在，日常各方面气质都很务实，确实是这样的。我觉得，我们身上都刻着华南师大的烙印。
那么，华师能给同学们提供些什么？
一是好传统：华南师范大学始建于1933年，前身是广东省立勷勤大学，学校始终秉承师范教育的育人宗旨。
二是好环境：学校一校三区，教学设施齐备。
三是好老师：教育家林砺儒、哲学家陈唯实、文学家吴三立、生物学家莫熙穆、教育学家叶佩华、国学大师饶宗颐等名师曾任教于华师，学校还有院士、“长江学者”等一大批名师。
四是好平台：学校拥有一批实力较强的实验室和科研基地、学校提供各类实践平台、学校精心打造各类活动品牌、学校积极广泛开展对外合作交流。
五是好榜样：学校有科学家刘颂豪院士等科研先锋，有教育专家吴颖民等行业骨干，有企业家杨涛等社会精英。
抓一流管理，华师正在做什么？
朱孔军指出，我们贯彻的发展理念：
一是面向未来；二是以生为本；三开放融合；四是改革创新。“面向未来”是基本方向，要求我们的眼界要更宽广一些，追踪前沿，引领发展；“以生为本”是核心使命，要求我们回归初心，关爱学生，不要忘了我们的根本使命；“开放融合”是实践路径，要求我们多元合作，融合发展；“改革创新”是动力源泉，要求我们居安思危，砥砺前行。
我们遵循的发展路径：
一是优化结构，优化学科结构、队伍结构、学生结构、治理结构。二是搭建平台，搭建交叉创新平台、社会服务平台、创新创业平台、国际合作平台；三是创新机制，创新人才引育机制、学术评价和竞争激励机制、人才培养机制、资源配置机制；四是激发活力，激发学生活力、教师活力、学院活力、机关活力；五是拓展资源，拓展政府资源、社会资源、校友资源、国际资源。
我们工作的重要保障：
一是管理创新（学校发展的基础），实施目标考核责任制、强化督查督办机制、推行有偿使用的资源配置机制、培育一流文化；二是服务优化（学校发展的动力），推进行政作风建设、强化信息化手段应用、推进每年为师生办实事项目、优化工作流程；三是条件保障（学校发展的保证），推进实验大楼建设、新建学生公寓、改善学生宿舍条件、建立科学高效的资金使用及管理办法、“新师范” “两高两化” 每年投入专项经费建设。
风向标：我们应当做什么
笃志——做有理想、有抱负的时代新人
朱孔军说：“我常常感慨，你们这一代是无比幸运且幸福的。我经历过经济短缺时代，那时候一座矮小的土坯房便是一间教室了，你们现在置身宽敞明亮的会议厅，享受最好时代里丰富的学习资源，难道不应该承担最重大的责任吗？”朱孔军还以电影《阿甘正传》为例，鼓舞华师人勇于担起时代赋予的重任，“阿甘这样一个小人物，却最终能够成为诸多重大事件的见证者以及参与者，甚至改变了历史。其实历史不正是由无数个平凡个体构成的吗？我们要坚信，每个人的努力能够汇聚成一股洪流！”
守德——做有道德、有情怀的时代新人
朱孔军指出，大学是道德与理性凝聚之所，具有高雅的文化品位和卓而不凡的气质，以自身纯洁的德性潜移默化地影响学生，并以积极姿态捍卫和提升社会德性。大学道德精神源于大学人总体风貌。大学生应是社会最有德行和理性之一族。
砺能——做有本领、有担当的时代新人
朱孔军说，无论作为师范生还是非师范生，同学们都是华南师范大学学生，是一所全国重点大学的学生，广东省高水平大学建设的学生，国家双一流建设的学生。我们绝不能妄自菲薄，一定要觉得自己行。在这个时代，同学们家庭条件都没有太大问题。我们鼓励更多同学走到更好的教育环境中，在更高水平的大学接受教育对国家的奉献精神。
超有料：精彩互动，思维碰撞
Q:是否可以在非正式课程或者是正式课程中加入图书馆借阅，参加读书会等活动？比如说借阅天数记录，鼓励交读书笔记或者在课程中加入对本专业书和其他专业书籍的区别部分，以增加大学生读书的动力？
A：这个问题很好，这说明这位同学关注了学校人才培养方案的调整。新的人才培养方案设置了正式课程和非正式课程。那么非正式课程如何设置呢？我觉得在这个课程中可以充分听取老师和同学们的意见。非正式课程在英国是以传统的讨论课形式，是有学分的，而且讨论课是有作业的，每个人都必须参与讨论。但参与讨论的前提是，必须要先把阅读准备做完。
我认为，读书交流分享在正式课程和非正式课程中都应该占有一席之地，甚至占有非常重要的地位。所以，阅读应该且必须成为教学课程的组成部分，但是否应单独成为课程还需要考量。现在阅读的难度越来越大了，因为我们被手机占据了太多时间。希望大家养成阅读的好习惯，同时和手机保持一定的距离。系统化的阅读思考与碎片化的阅读也是不一样的。我建议在人才培养方案中加大对阅读的要求，使阅读成为常态。
Q:学校对师范专业与非师范专业的关系该如何处理，如何将非师范专业融入到我校的新师范建设中去？
A：对于师范院校来说，如何处理好师范专业和非师范专业之间的关系是一个普遍且非常重要的课题。怎么使教育更符合需求？怎么使非师范生能够依托自己的专业得到更充分的发展？这是两个不同的问题。同样强调创新，对师范生而言应是在完成对基础技能的培养上的创新，只有掌握熟练的技能和基础教育规律等，才能当好老师。面对中小学生，就必须要会当老师的人才能当老师。师范生为什么要把师范技能学好呢？只有掌握了熟练的师范技能，掌握教育规律，了解学生的成长规律、记忆能力等才能教好学生。
我读大学的时候也满腔热情，放暑假自告奋勇去家乡的小学教学，那时我发现领着学生们玩得很好，但对于教育他们，有时我也束手无策。这就是‘懂教育和不懂教育’，‘会教书和不会教书的区别’。所以，师范生一定要经过师范技能的基本训练，师范技能还应进一步加强。非师范生应该注意在创新能力的培养上加强复合应用训练。我不主张学生特别是非师范生固化在一个专业上，我主张‘宽基础，宽口径’。一方面学校要调整人才培养方案，另一方面同学们也要早点正确自我定位。
Q:本次的全国教育大会上提到教育应与各国互融互通，打造具有一定影响力的留学教育，鼓励出国留学，培养未来全球精英。在创新创业周里，学校提供短期交流机会，那么对于参与这些项目的同学来说，应该如何把握并利用机会以实现出国交流的意义呢？
A:留学交流是学校2017版教学方案改革的一大亮点，华师鼓励第二校园经历，希望交换生通过这些项目收获经验和价值，拓宽自身的视野。同学们要充分利用好这一机会，提前准备，重点关注某个领域的某个问题，在这一活动的短期间内，得到更多收获。
课后感想，收获满满
数科院18级伍文玉
朱老师辛苦了，全程两个多小时我们是坐他却是一直站着。这次思政第一课让我对教育的本质有了更深刻的认识，华师学生在大学应如何选择！就我自身来说，我的长远目标是考研或保研。但现在大一会脚踏实地。计划做好级团总支、校学生会这些工作。衡量学习和工作的关系，以学习为重，做好每天的规划。
生科院17级巫同学
在比较深入地了解到我们华师在某些学科、专业的具体建设方法以及学生宿舍改造等与我们利益密切相关的事情之后，我意识到华师其实一直在追求进步，一直心系学生，这让我对自己以及学校的未来更加有信心了，我由衷地为我是华师人而感到自豪。
课程虽短
未来的路却很长
让我们心怀远志，努力奋进
不负师长期望
不负青春韶华
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校庆二号公告！华师准备好了，就等你回家！
采写丨赖宏婷 黄雪怡 冯子容 张梅
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